Il est admis que l’apprentissage des langues étrangères est plus facile pendant la période de l’adolescence. Durant cette période on retrouve chez l’enfant des conditions naturelles sur lesquelles il faut s’appuyer avant leur disparition si on veut faire assimiler un nouveau système lexical. En outre l’absence des phénomènes de blocage dus à la timidité ou au sens du ridicule rend facile la prise de parole. Ces composantes trouvent leur efficacité si la langue étrangère est introduite par le biais d’activités faisant partie de l’univers enfantin : le jeux, … . Il s’agit d’activités s’appuyant sur des pratiques connues de l’enfant et en rapport avec ses centres d’intérêts.
Pour le faire imprégner du nouveau code linguistique le professeur apprend à l’enfant à jouer avec la langue dans un climat de sécurité effective, de détente et de plaisir. La classe se transforme alors en une sorte de jardin où la priorité est accordée à l’animation en langue étrangère. Et alors et si on jouait aujourd’hui?